La dynamique émotionnelle d’un entraîneur lors d’une saison à l’étranger : une analyse de son cours de vie en handball de haut niveau

Les dimensions émotionnelles de l’activité des entraîneurs de très haut niveau restent peu investiguées, en particulier sur une temporalité longue. L’objectif de cette recherche était d’analyser le cours de vie d’un entraîneur de handball français au plus haut niveau, en focalisant notamment sur la dynamique de ses émotions lors d’une saison. En nous basant sur le programme de recherche du « cours d’action » (Theureau, 2015), nous avons adopté l’approche de Hauw et Lemeur (2013) pour analyser le « cours de vie relatif à une pratique » en contexte sportif. Des entretiens consistant à confronter l’entraîneur à une frise représentant les deux périodes de sa saison ont été conduits, puis analysés de manière à reconstruire sa dynamique émotionnelle. Huit périodes ont ainsi été identifiées. Lors de la première partie de saison, la dynamique émotionnelle évolue des émotions négatives à des émotions positives, et se situe globalement dans les valeurs positives. Lors de la deuxième partie de saison, les émotions se situent prioritairement dans des valeurs négatives. Cette dynamique émotionnelle prend sens dans la mise en relation avec l’expérience de l’entraîneur tout au long de la saison. Les résultats sont discutés au regard de quatre apports majeurs : (1) Une dynamique émotionnelle en « dent de scie » à l’échelle de la saison ; (2) Une dynamique émotionnelle qui se comprend en accédant à l’expérience ; (3) Une dynamique émotionnelle qui infléchit les actions de l’entraîneur ; (4) Une dynamique émotionnelle qui participe de la transformation des connaissances.