Modalidades y tecnologías de enseñanza en la educación superior: ejercicio cienciométrico y de minería de texto

En la actualidad, las Instituciones de Educación Superior (IES) asumen un importante reto en relación con los Objetivos de Desarrollo Sostenible, en especial con relación al objetivo 4 denominado Educación de Calidad; para que la oferta educativa de las IES sea oportuna y responda a las necesidades del entorno es necesario adoptar las nuevas modalidades de enseñanza-aprendizaje y las nuevas tecnologías que impulsen una reforma educativa que propenda por la promoción del conocimiento en las nuevas realidades. En Colombia, las instituciones de educación superior compiten con la oferta nacional e internacional, por ello es crucial identificar las tendencias educativas y los referentes en modalidades de formación y métodos de enseñanza en la Educación superior, para ello se desarrolló un ejercicio de vigilancia tecnológica con aplicación de análisis bibliométrico y minería de textos que arrojó los siguientes resultados: se puede observar una tendencia creciente en la divulgación de los trabajos de investigación, en los que 2020 y 2021 son los años de mayor actividad científica, coincidiendo estos con la pandemia del COVID-19, la tasa de crecimiento anual (2010 -2022) fue de 23,35% con un R² = 0,9912; la mayoría de las publicaciones se ubican en las Ciencias sociales (32%), seguido por las Ciencias computacionales (29%), ingeniería (12%), medicina (5%) y matemáticas (4%); los países líderes en esta producción son Estados Unidos produjo 3413 (15,07%), seguido por el Reino Unido con 1894 (8,36%), España con 1762 (7,78%) y China con 1567 (6,92%), a nivel latinoamericano, Brasil aportó 471 (2,08%) documentos, seguido por México con 310 (1,37%), Colombia con 194 (0,86%), Ecuador con 156 (0,69%); del análisis de términos clave se resaltan el e-learning y online learning como las modalidades con mayor abordaje por parte de los investigadores. Por otra parte, a partir de la identificación de la oferta de la Universidad Santo Tomás seccional Bucaramanga se realizaron análisis cienciométricos específicos para las áreas de conocimiento relacionadas con cada división académica, con lo cual se identificaron las instituciones líderes en innovación educativa a nivel global y de Latinoamérica. Finalmente se realizó una revisión de las tendencias en metodologías de enseñanza y aprendizaje de las que se destacan con mayor interés la implementación de e-learning, metodologías híbridas con presencialidad flexible, la formación a través de microcredenciales y la necesidad de adoptar las tecnologías de la educación 4.0, tales como el Big data, la inteligencia artificial, la robótica y el Internet de las Cosas (IoT).